转自：劳动午报

本报讯 （记者 宗晓畅）“铸牢中华民族共同体意识必须要从娃娃抓起，在孩子们心里种下一颗民族团结的种子。”全国政协委员、中央音乐学院教授娜木拉作为少数民族界别的委员，建议继续加强和推进对中小学生铸牢中华民族共同体意识的教育工作。

对于民族团结、党的民族政策，鄂温克族艺术教育工作者娜木拉深有体会。她认为，中华民族共同体意识和国家公民的意识，需要重视教育和培养。首先，要引导各民族学生树立正确的民族观和社会主义核心价值观。“当前中小学课程中涉及民族团结教育的内容非常广泛，涵盖了语文、历史、地理、音乐等多个学科。但由于内容的广泛性，教师在教学过程中拥有较大的自由度，这既可能带来生动丰富的课堂体验，也可能会影响教学质量的一致性。因此，亟待加快构建一套专门针对民族团结进步和铸牢中华民族共同体意识教育的教材体系。”娜木拉委员建议，组织全国范围内的专家、学者成立研究小组，根据各年龄段学生的认知特点，制定明确的教育目标，并编写和完善适合中小学生加强铸牢中华民族共同体意识教育的教材及知识结构。建设青少年铸牢中华民族共同体意识教育实践基地，常态化、持续化、多元化讲好民族团结故事，凝聚民族团结力量，释放教育实践效能。

娜木拉委员还建议，以美育人，加强中小学德育美育教育工作，努力形成增强青少年铸牢中华民族共同体意识的多元教育格局。“艺术教育在人才培养当中有多方面的价值和意义。它不仅可以让学生具备艺术方面的技能和知识，培养孩子们的创新思维，加强自我表达，更重要的是通过艺术教育发挥学生的想象力、激发自身潜能。”娜木拉委员表示，学生在通过对艺术作品的二度创作过程中，能够表达内心丰富的情感。这就要求艺术教育工作者在教育过程中，不断地加强和提高学生的审美修养、文化素养，还要注重对历史传统文化、丰富多彩的民族文化的了解。同时，艺术教育还要培养学生精益求精的精神，让学生在学习中不断突破自我。