□ 司玉兰 许永莉
党的二十大报告指出，要“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。党的二十届三中全会强调，要“推进大中小学思政课一体化改革创新”。红岩精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是重庆最典型、最生动、最便捷的红色文化育人资源。全面推进红岩精神融入重庆大中小学思政课一体化教学，是打造“红岩思政”育人品牌的重要途径，是弘扬中国共产党人精神谱系的有力抓手，是贯彻落实“大思政课”建设的有效切口，是推进文化自信自强的基础工作。
“红岩精神”熔铸师魂，
提升红色文化育人能力
学习培训厚实“红岩文化”基本素养。上好思政课关键在教师，有信仰的人才能讲好信仰。可以把“红岩精神”系列图书列为教师研习书目，并且分层次、分批次常态化组织大、中、小学思政课教师参加红岩精神研修班学习及主题教研活动。通过研学，促使教师对“红岩精神”的科学内涵、历史进程、重大事件、人物故事等内容更加学深悟透，掌握“红岩精神”基本知识，提升个人思想境界。让广大教师在运用红色文化育人时，既接地气又游刃有余。
党建示范激发“红岩先锋”自觉意识。打造“红岩先锋”变革型组织是重庆特色的党建举措，也是重庆本地标识性党建品牌。各学段学校可以此为契机，落实上级指导精神，健全学校各级党组织领导责任机制，扎实推进“一支部一特色、一总支一品牌”党建品牌创建。通过创优争先，以先进带动后进，促进“红岩精神”真正深入教职人心，激发师生自觉运用红岩精神教育与自我教育的内在动力。
“红岩文化”融进课程，
推进红色文化育人落地
系统性融进思政课程。思政教研室各学段各学科之间可协同教研，针对不同课程，做到点面结合、循序渐进、螺旋上升，保证“红岩精神”在科学内涵、历史进程、重大事件、人物故事等内容既全面又有所侧重地融入思政课。如小萝卜头的故事更适合给小学生讲，重在培养他们的爱国爱党情感；江姐等革命烈士的故事更适合给中学生讲，重在培育他们正确的思想政治素养；毛泽东、周恩来等革命家的故事更适合给大学生讲，重在增强他们的使命担当。并且，同一学段思政课在融入“红岩精神”方面也要统筹规划、系统安排，避免简单重复。
选择性融进课程思政。不同学段不同课程，针对不同教学内容选择性融入与“红岩精神”相关的思政元素。如美育课、语文课可将《沁园春·雪》等诗作、《红梅赞》等歌曲、《周恩来在重庆》等影视作品纳入教学，以文艺形式诠释红岩精神的内涵与价值；军训课可开展以“红岩精神铸军魂”为主题的思政大课；旅游专业可开展参观红岩的专业模拟导游实训课；重庆“11·27”烈士殉难纪念日可开展“缅怀革命先烈 弘扬红岩精神”活动课；重庆大轰炸“六五”惨案纪念日可开展“警钟长鸣 勿忘历史”活动课；清明节可组织“穿越时空与红岩烈士对话”活动课，教育全体师生铭记历史、珍惜现在、创造未来。
“红岩故事”融入课堂，
提升红色文化育人实效
理论课侧重融入宏大叙事。教师在厘清各个学段各门课程整体理论知识逻辑基础上找准某个点或面融入。如在不同学段讲爱国主义时，都可从中国共产党百年历史以及中国共产党人精神谱系宏大背景中去融入红岩精神历史发展进程讲解，让学生从一个个“小故事”中不断了解中国共产党历史中的“大故事”。让学生在听“红岩故事”时，看到中国共产党人的整个精神谱系以及中国精神，看到中国共产党人筚路蓝缕的光辉历程和中华民族的优秀品格。
实践课侧重融入感人故事。思政教师可充分发挥学生参与课堂的积极性和主动性，通过看、听、唱、演、讲、写等课内外实践教学方式引导他们学习红岩感人故事，激发内在学习热情和情感体验，触动内在灵魂，实现生生互育，润物无声地将红色基因融铸于个人品格塑造之中。各学段校内外可遵照“一体化衔接、差异化实践、各方面协同”的理念，开展“师生共讲重庆红色故事”“寻找红岩发声人”“追忆红岩英烈、弘扬革命精神”“红岩精神艺术创作与展演”等系列思政教学实践活动，勉励青少年学子要学习红岩烈士们在酷刑与拷问的烈火中永生不灭的信仰，在忠诚与背叛的检验中筑牢忠贞的信念。
“红岩资源”融合利用，
拓展红色文化育人平台
“进”“出”结合。通过建设红岩精神宣讲“大课堂”，邀请研究红岩精神的专家、学者到学校思政课堂中来，与大、中、小学生面对面近距离讲解“红岩精神”，让学生在参与、交互等教学模式下，加强对红岩精神的理解和认同。常态化组织学生到红岩革命历史博物馆等场馆开展实践教学和社团活动，增强思政课实效性和针对性，更好地提升“大思政课”育人格局。
“上”“下”联动。除有计划组织各学段学生到红岩实践教学基地参观学习外，还可通过重庆红岩革命历史博物馆官网开设思政线上课，师生可登录官网，虚拟参观如红岩革命纪念馆、红岩魂广场等与红岩精神相关的场馆展览。把线上与线下有机结合起来，开展与红岩精神相关的系列思政教学活动，可更好弘扬和传承红岩精神，提升思政教育实效。
（作者单位：重庆城市职业学院；本文系重庆市教委综合改革研究课题基金〈编号：ZGKT2024017〉和校级科研平台“中国特色社会主义理论研究中心”基金项目〈编号：KYPT202200011〉研究成果）
