转自：衢州日报

　　记者 郑理致 通讯员 谢燕玲

　　“经常能在操场上看到生龙活虎的学生了。”“孩子回家后的笑容也多了。”3月21日，在市实验学校教育集团新湖校区大门口，来接孩子放学的很多家长在讨论近段时间的变化。

　　这一变化始于一份文件。2月，市教育局发布了《衢州市义务教育学校每天一节体育课（体育活动课）实施方案（试行）》，要求全市义务教育学校在开齐开足上好体育课程的基础上，做到每天开设一节体育课（体育活动课）。文件发布一个多月了，学校的落实情况如何？给学生带来了哪些变化？遇到的问题又如何解决？连日来，记者就此进行探访。

　　活力校园：

　　学生动起来，精气神提起来

　　3月19日中午，市实验学校教育集团新湖校区三年级四班和五班的学生两人一组，练习排球抛接球。“排球是三年级学生的运动项目。抛接球是排球的基本功，可以锻炼孩子的反应能力和身体协调能力。”在现场指导的胡老师说。

　　在操场边的体育馆里，六年级的学生在进行篮球小组对抗赛。在旁候场的学生严泽诚说：“新学期开学，我们发现运动时间明显增多了，现在一到下课或者活动时间，大家都会到操场上运动一下。”

　　下午3点30分，在市实验学校教育集团菱湖校区，学生们带着运动器材三三两两地来到体育馆里，有的打羽毛球，有的打篮球，有的练习跨障碍跑跳。“这个学期开始，学校体育馆每天下午3点30分就会热闹起来。”该校体育老师说，体育运动不仅锻炼体能与技巧，还能培养他们的团队协作能力。“你看他们，精气神更足了，脸色红润，眼里有光！”

　　破解难题：

　　巧用空间，拓展运动场地

　　“‘每天一节体育课’实施后，运动场地确实是个难题。在各县（市、区）教育部门的指导下，我市中小学校积极解决这个问题。”市教育局体育教研员祝芳说，目前全市各中小学校都在充分挖掘和利用校园空间资源，在确保安全的前提下，利用走廊、校园“边角料”打造“微操场”，实现“人人可运动、处处能锻炼、时时可参与”的校园体育环境。

　　“我们学校以错峰运动的方式解决运动场地不足的问题。”市实验学校教育集团新湖校区教学管理处副主任邵程介绍，这个学期一开学，学校就把每个班级的课程表进行了科学调整。当天没有体育课的班级，学校会安排他们在中午或下午的活动时间进行体育运动。课间15分钟则就近活动，学校设计了一些适合在校园空地、走廊、楼道等地进行的运动，比如跳长绳、投壶、远眺操等，让同学们放松身心。“运动场地清晰了，既方便管理，也能确保每位同学的运动时间达标。”

　　江山市城南小学重新规划了课程安排，确保每天一节体育课不受影响，并在课后托管服务中加入了田径、乒乓球、足球、篮球、网球、健美操、中国象棋、围棋和轮滑等十多个特色项目。

　　龙游县下库小学副校长饶璐琳说：“我们学校除了对运动学生实行分流，还在课间开放了劳动、美术等学科教室，用手工、绘画、益智类游戏等方式为课间活动增添新乐趣，且无需占用操场。”

　　师资保障：

　　多措并举，强化体育教学

　　随着学生体育活动时间的增多，体育老师师资不足的问题也暴露出来。为此，市教育局建议各校通过“走教”“轮岗”“转岗”等方式调配体育教师，并发动其他老师参与体育教学。

　　祝芳说，为了解决师资不足的问题，有的学校返聘了一些优秀退休体育教师，有的学校聘请了专业教练员来担任兼职体育老师，还有一些学校通过购买特色课程服务等方式，确保体育师资，满足教学需求。

　　3月20日下午4点，记者看到江山市城南小学的学生在操场上踢足球，在现场指导的是学校返聘的体育教师毛小琴。毛小琴于2023年9月退休，学校返聘她回来继续执教学校足球队。此外，该校还邀请了一些校外专业机构的专业教练进校执教，让学生可以根据自己的爱好选择项目。

　　不少学校尝试让其他老师参与体育课教学，以补充教师数量。饶璐琳说：“指导学生运动时，体育老师是主力，语文、数学、美术等学科的老师也会参与进来。”

　　“为了解决农村学校体育老师师资力量不足的问题，衢州各县（市、区）还推出了‘共享教师’‘教共体’等模式，邀请城里学校的体育老师走进农村小学开展专业教学。”祝芳说，比如龙游的志棠小学，学校的体育课就是由“共享教师”授课。

　　“目前来看，每天一节体育课在全市各学校落实情况不错。”祝芳说，针对一些学校体育活动内容比较单调的问题，市体育教研组将积极组织教师培训，提升专兼职教师组织体育活动的能力，并鼓励非体育类教师经过培训后参与体育教学，开展“以体育人”的多方面实践探索。