转自：衡水日报

近日，随着2025年考研“国家线”的公布，考研录取工作进入关键阶段。在社交媒体热议高分成绩的背景下，新东方大学生学习与发展中心依托多年教学积淀，最新发布了2026《量化考研：考研年度数据报告》，为考生提供科学的备考建议。报告指出，目前国家对应用型人才有着迫切的需求，学术型硕士未来将进一步强化与博士教育的衔接联动，与此同时，在国家“四新”学科建设等政策的推动下，诸多新兴专业在研究生招生中崭露头角。新兴产业如人工智能、新能源、高端装备制造等的迅猛发展，使得各行各业对具备前沿知识和创新能力的高层次应用型人才需求大增。

作为中国老牌教育机构，新东方一直在为考研学子提供全方面的考情观察、考前准备。从行业分析到备考重点，新东方的备考建议来自于整个团队的亲身实践。

教育者的“知行合一”

每年此时，都是各大教育机构教师晒成绩的时候。在这一场热闹的晒分数大赛上，教师上考场应该对学生有更大的意义，而非成为教育机构博取流量的武器。学生需要的是曾经站在讲台上的老师，能够真的走下讲台，了解他们真实的困境。一位新东方的学员表示：“看到老师晒出的成绩单和备考笔记，发现他们真的在考场中遇到过和我一样的难题，这种‘过来人’的经验比单纯讲题更有说服力。”

据了解，今年共有1020位新东方教职工参与考研考试，实考英语最高分94分，实考政治最高分88分，实考数学最高分150分，英（一）/英（二）80分以上的老师，占比超过65%，数（一）/数（二）/数（三）130分以上的老师占比超过50%，政治75分以上的老师占比超70%，管综140分以上的老师占比超过50%。截至目前，新东方教师团队中，有1221人次在近年考研中取得过单科或总分优异的成绩。

据介绍，历年来新东方教师在公布自己考研成绩时，需通过教育部考试中心官方平台验证，并附查询时间戳，确保成绩可追溯，同时，高分成绩教师需签署诚信协议。这一做法基于一个核心理念——“教师必须亲身理解考题变化，才能精准指导学生”。新东方教育科技集团副总裁、新东方大学生学习与发展中心总经理许顺康表示：“新东方考研的老师每年都去参加考试，不只是验证自己的功底，也是因为每年考试的考点要求和重点都在变化，老师只有通过自己上考场，才能确保自己讲的内容符合最新考场特点，能够把握重点，更好地帮助学生提升复习备考的效率。”

在各种新技术发展的当下，教师依旧是距离考研学子最近、陪伴考研学子最久的人，教师的“知”与“行”合二为一，不仅能有的放矢地优化教学内容，提高教育水平，完成“课堂”到“考场”的闭环，还能让课堂多一分理解，多一分温度。

考研数据报告的“软实力”：从个体到行业的价值延伸

据悉，新东方大学生学习与发展中心已经连续多年发布《量化考研：考研年度数据报告》，凭借专业的调研与分析，对每年招生单位的统考计划招生人数变化进行重点跟踪。统考计划招生人数，即研究生培养单位去除保研招生名额后，每年在官网上公布的当年招生计划人数。这一数据对于考研学生具有极高的参考价值，能够助力他们更精准地规划报考方向。与此同时，面对2025年英语（—）难度提升，新东方通过数据报告客观解读“分数普遍偏低”现象，安抚考生情绪，缓解考生焦虑。

不仅如此，为了帮助考生更加深入地了解国家发展趋势，增加就业发展机会，在2026《量化考研：考研年度数据报告》中，详细解读了新工科、新农科、新医科、新文科的“四新”学科的发展前景以及未来就业方向，因为在国家“四新”学科建设的推动下，诸多新兴专业在研究生招生中崭露头角，报告为考生深入了解这些专业的招生趋势提供了有力支撑。

数据的价值不在于证明机构有"多强"，而在于帮助考生看清有"多远"。当行业用数据建立公信力，而非制造焦虑时，"晒分"才能真正成为教学质量的注脚。

教育者的初心：成绩之外，更需责任担当

正如教育家苏霍姆林斯基所言，教育者的最高境界，应该是让学生离开课堂时，带走的不只是分数，还有解决问题的能力与探索未知的勇气。教育部在《2025研究生教育发展纲要》中强调，“推动考研辅导科学化、规范化”。新东方积极响应这一政策——让数据服务于人，让教育回归本质。

因此，在新东方，提高教师团队的质量是核心。老师们需要做到“三好”：即学识深厚功底好、快乐励志学风好、用心负责服务好。每一“好”又有具体细则，比如新东方有“四类人才”的标准：211院校毕业生、985院校毕业生、硕士/博士研究生学历、拥有海外留学背景，目前新东方教师团队的“四类人才”占比超过93%。这种严格的标准确保了教师团队的高学历和专业性，为教学质量奠定了坚实的基础。有新东方内部教师表示，“公司每年还有大量名额给老师出国游学、培训，让老师们不断形成终身学习的理念，开阔全球视野。”这一举动旨在让老师们的积极心态带动考生的正面情绪，不让学生们当毫无表情的“分数容器”。据悉，3月27日新东方大学生学习与发展中心即将在武汉开展“数智未来新质成长-2025高等教育人才培养与就业发展研讨会”，贯彻落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”的决策部署政策，邀请政、产、学、研领域重量级嘉宾，就高等教育与就业育人等话题展开深入探讨，致力于让学生学有所成的同时，学以致用。

教育者的目的是教书育人，教育是永远不能用商业逻辑替代教育规律的行业。当行业集体反思"晒分"异化现象时，教育从业者应该明白的是教育机构的价值不在于制造多少高分考生，而在于能否让教师始终保持学习者的谦卑，让数据回归服务者的本位，让教育穿透分数的表象去滋养人的完整成长。

“国家线”的公布让考生择校与调剂进入白热化阶段，在分数与录取率的数字博弈背后，教育从业者更需清醒地认识到：真正能决定行业生命力的，不是分数线划定的竞争门槛，而是教育者能否对学生有切实的帮助。德国教育家雅斯贝尔斯曾说："教育是人的灵魂教育，而非理性知识的堆积。"在这场回归本质的探索中，教育者的自我提升和真诚行动，才是与学生以及家长构建长期信任的关键。（推广）